以“一个体系，两个平台”为抓手，全面推进学生职业核心能力培养——我院召开学生职业核心能力培养机制建设项目工作布置会

10月17日下午，学院在五山校区第一会议室召开“学生职业核心能力培养机制建设项目”工作布置会。会议由学院院长曾用强教授主持，党委副书记、纪委书记陈楚瑞应邀出席了会议，学生处、教务处、基础部、现代教育技术中心、中文系等部门的负责人及项目组全体工作人员参加了会议。

曾用强院长首先指出，学生职业核心能力培养机制建设是我院人才培养模式改革的重点工作，也是示范性院校建设综合项目之一，学院希望浓厚优秀校园文化氛围来熏陶学生的品行人格，通过社会实践、社团活动等第二课堂活动来强化学生的综合素质和历练学生的职业核心能力，让学生更好地适应未来工作岗位的需求。

曾院长对如何进一步推进学生职业核心能力培养机制建设作了详细的解读。他指出，学生职业核心能力培养机制建设的核心是“HAPPY365”学生综合素质培养体系，通过对学生日常行为的管理与指导不断强化学生的综合素质。依据“三美五进”（即语言美、行为美、形象美进课室、进图书馆、进宿舍、进饭堂、进第二课堂）的精细化管理和“HAPPY”“五大特质”，即（即诚信H- Honesty、笃志A- Ambitious、勤奋P-Painstaking、知礼P-Polite、阳光Y-Youthful）的系统引导达至养成教育，培养学生规则意识、团队精神、文明知礼、责任感、意志品德、勤奋进取等职业素质；同时持续培养学生六种职业核心能力：自我管理能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、创新能力。“HAPPY365”的构建包括：体系构建（即养成体系、评价体系和保障体系）；展示平台（即成果展示、宣传教育）；推广平台（成果转化、市场推广），即“一个体系，两个平台“。同时，曾院长指出，课程教学工作不仅仅是传授知识，更应该通过改革教学方法和考核方法，强化学生素质的培养和能力的提升。

为确保项目建设按时高质量完成，工作布置会对接下来如何实施好学生职业核心能力培养机制建设项目提出了具体要求，对示范性院校中期验收中所反映出来的问题及建设难点，进行了深入的研讨，并将责任落实到人。

陈楚瑞副书记总结强调，在示范性院校建设项目实施及验收期间，学院已经对学生职业核心能力培养工作做了探索，并取得了一定的成效。现在要以实施学生职业核心能力培养机制建设项目为依托，专业课教学渗透、公共课改革穿插、专门课程点拨，以及活动历练、氛围熏陶等，全方位开展培养工作，全面推进学生职业核心能力培养机制建设工作，尤其要注意将此项工作与学生日常教育管理工作密切结合起来。

学生职业核心能力培养机制建设已成为我院学生工作的核心内容。我们不仅要高质量完成工作任务，更应以此为契机，以“一个体系，两个平台”为抓手，使我院学生工作从侧重管理、稳定，向发展学生综合素质、服务学生成长成才转变，真正实现学生工作的转型提质。

（学生职业核心能力发展中心：杨柳絮/图文）