学院召开第三届学生工作会议总结会

为及时总结我院第三届学生工作会议情况及取得的成效，促进全院形成共识，切实贯彻落实会议精神，强化学生工作在我院“高强大”人才培养体系中的作用，1月5日，第三届学生工作会议总结会在学院五山校区综合楼203会议室召开。学院领导李曲生、吴建琪、林红出席会议，各系党总支书记、辅导员、学生处全体工作人员参加了会议。会议由学院副书记、副院长吴建琪主持。

李曲生书记作了重要讲话。李书记首先全面回顾、充分肯定了第三届学生工作会议的各项工作和成果，并提炼出第三届学生工作会议的五个特点：一是务实高效。从集中会议、分组讨论、汇报会议、总结会议，每个阶段的会议都精炼、务实、收效高，形成了开短会、讲实效的清新会风。二是主题集中鲜明。会议紧紧围绕“以学生工作课程化为载体，强化学生职业核心能力培养”这一主题组织和展开，引导与会者深入思考如何在学生工作中，以学生职业核心能力培养为抓手，切实培养“高强大”人才。三是讨论热烈。在分组讨论和汇报会上与会人员踊跃发言，谈问题中肯、讲做法具体、提建议合理。四是准备充分。从会议材料、会务组织，到发言汇报，与会人员尤其是学生处都做了充足准备，收效明显。五是高度重视。各级领导高度重视，从学院党政领导班子到中层干部、专兼职学工队伍都全程参加了第三届学生工作会议，学院领导多次做出指示，各有关部门精心筹备、踊跃参与、积极建言献策。

接着，李书记就第三届学生工作会议的中心议题和讨论的热点要点作了深入阐述。

——关于我院学生职业核心能力的界定问题。他认为当今就业市场和用人单位最需要的是同时具备专业核心能力和职业核心能力的“双核”人才，职业核心能力应是除了专业核心能力之外的工作中需要的其他能力。因此，职业核心能力涵盖内容多，覆盖面广，是一项系统工程。如果说专业核心能力主要是通过专业课程、课堂教学、专业实践来培养，那么职业核心能力则侧重于学工队伍通过显性和隐性课程培养，具有普遍性、通用性和可迁移性，该项工作也是新时期学工队伍的重要职责和学生工作的重要组成部分。

关于我院学生职业核心能力的构成问题。他指出根据国家教育部、劳动和社会保障部分别提出的职业核心能力不同的构成体系，结合我院学生所处区域和学生特点等实际，我院学生职业核心能力的构成不要照搬照抄，而应有我院的特色，建议包括自我管理能力、与人交流能力、与人合作能力、信息处理能力、解决问题能力和创新创业能力六大模块。同时，在具体培养和落实过程中，各系各专业应有所侧重。

——关于如何形成系统化的学生职业核心能力培养体系问题。李书记强调学生职业核心能力培养是一个系统工程，要努力实现学生工作系统化，使职业核心能力构成与学生课外教育规划相契合，融合成体系。而且，要处理好共性与个性关系问题，体现学院统一要求和各系做出特色相结合：学生处要着重学院整体的宏观设计、指导、监督、评价，各系要根据总体目标、要求，结合专业特点，进行细化和实施，发挥创造性、有所侧重，做出特色。李书记尤其强调，各系学生工作乃至每位学生工作者，都应有“发挥创造性、做出特色”的要求。

——关于学生职业核心能力培养课程化问题。李书记认为“学生工作课程化”的提法是学生工作在观念上的一个进步和提升，要努力付诸实践；把培养学生职业核心能力的一系列学生工作课程化，应做到有教学的思想、教学标准、教学内容、教学实施和教学评价，朝着这个目标，努力提升学生工作的科学化水平，真正将学生工作纳入我院人才培养体系。

关于职业核心能力培养中的显性课程和隐性课程问题。李书记强调，对于显性课程，应坚持“谁最适合上（课）就谁上”的原则，公开向全院招聘师资；同时教学内容要避免与专业本身所有的课程内容交叉重复。学生工作队伍应更重视隐性课程的影响和作用，既要教育引导学生充分发挥主体性，积极实践，知行统一，注重“在做中学”，通过组织参与各项工作和实践活动锻炼职业核心能力，做有所获，也要树立“学校处处事事时时是教育”的理念，注重从细节上引导和形成氛围，让学生在校园生活中接受隐性课程潜移默化的熏陶和历练。

——关于搭建职业核心能力培养平台问题。李书记强调重点要做好以下五个方面：第一要注重环境和氛围的营造；第二要注重活动的设计和组织；第三要注重通过项目带动；第四要注重社团活动的组织；第五要注重从细节小事的培养。

李书记指出，上述每一项工作的开展都离不开人，我院“高强大”人才培养工作的实施也离不开学生工作队伍，进一步加强学生工作队伍建设、提升学生工作刻不容缓。

李书记分析了高校学生工作面临的“五大挑战”，认为做好学生工作难度越来越大，要求学生工作队伍深刻认识经济全球化、信息网络化、文化多元化、高等教育大众化的背景下学生工作所面临的多重挑战，要善于适应学生特点的变化，敢于直面挑战，坚持不懈的做好学生工作：一是树立起主业和专业的思想。学生工作是人才培养工作的重要组成部分，全体学工人要树立人才培养的主业意识。同时，学生工作也是一项专业性要求越来越高、“艺术性”越来越强的工作，学院对于学工队伍的要求不亚于对专业教师的要求。他希望学工人用积极阳光的心态看待自己的工作，尽心尽责地开展工作，用幸福的观念去做工作。二是注重自身综合素质的提高。辅导员队伍比较年轻，要视工作为学习、提升的平台和机会，在工作中积累经验和提升能力，不断进步。要不断提高理论素养，善于获取信息、处理信息，培养多方面的兴趣爱好。三是注重沟通和协调。处理好与同事的沟通，部门间的沟通，特别是与学生的沟通，利用新媒体加强师生沟通的时效性和实效性。

最后，李曲生书记强调，学院一直以来重视学生工作和学工队伍的成长，接下来将加大学工队伍培训力度，将设立学生工作专项经费，进一步改善班主任（德育导师）队伍的管理和建设。学院也将为辅导员队伍的晋升进一步健全机制、制订制度、畅通渠道，各系更要为辅导员的成长给予关注和支持。李书记代表学院感谢学生工作队伍为学院事业发展的付出和奉献，要求与会人员要将第三届学生工作会议的议题进一步完善，形成工作制度，并抓好落实，使第三届学生工作会议的成效尽快凸显扩大，为我院“高强大”人才的培养做出实实在在的贡献。

林红副院长在讲话中指出，人才培养质量的提高，学生工作很关键，学生工作要加强与人才培养工作的融合，学工队伍开展工作应着重做到：一是主动性地工作。各系党总支书记要关注专业教学中来，促进学生工作与教学活动有机结合，要主动思考、抓住机会、寻找结合点开展工作。二是专业化地工作。学工队伍要了解所在系的专业、课程设置，多就学生工作的开展与系主任、专业教师沟通互动，听取建议，使学生工作在促进专业教学中提到提升。三是全过程地工作。学生课外活动、晚会等应做到全过程育人，例如之前要有指导、活动过程要有监督，活动结束后要注重总结，形成案例，切实做到有要求，有进步，全过程锻炼学生的职业核心能力。四是示范性地工作。打铁还需自身硬，辅导员尤其要注重日常的言传身教，以自身的榜样引导学生。

第三届学生工作会议时间紧凑、议程丰富、效果明显，为我院下一步“高强大”人才培养工作尤其是学生职业核心能力培养工作的顺利实施奠定了良好的基础。学工人也深感任重道远，将以此次会议为契机，坚定信念，奋力进取，为推进我院“高强大”人才培养工作做出新的更大的贡献, 在学院新一轮改革发展中再创佳绩。

（学生处：张镜怀、姚株灿/文，李躜雯/图）