学院对各系的2012-2013学年学生工作进行评估

自2011年以来，为促使我院学生工作不断规范化、系统化和科学化，充分调动学工队伍的积极性、主动性和能动性，全面提高学生工作的实效性和育人成效，我院坚持对各系学生工作进行一学年一次的评估。经过不断的摸索和反复的实践，我院的系学生工作评估机制得以不断完善，评估对学生工作带来的积极影响也不断地显现，各系在每一次的评估过后，能够及时总结经验，改进不足，不断规范和完善学生工作机制，提高系学生工作的服务水平和育人水平，促使本系的学生工作不断进步，使我院的系学生工作评估切实起到以评促改和以评促建的重要作用。10月下旬，我院根据《广东外语艺术职业学院系学生工作评估方案》（粤外艺职院学[2013]304号）对各系2012-2013学年的学生工作进行了评估和考核。评估小组由曾用强院长担任组长，成员由组宣部、教务处、学生处（团委）、后勤处、思政部领导和各系主管学生工作的领导组成。

本次评估的内容分解成7个一级指标、26个二级指标和62个三级指标，主要分为“组织领导”、“队伍建设”、“思想政治教育”、“事务管理”、“党团工作”、“毕业生工作”和“特色项目”七个部分。

评估分为两个阶段。

第一阶段为各系学生工作“过程管理数据统计”。10月21日-11月1日，由学生处牵头、相关职能部门参与对各系上学年日常学生工作的数据进行了统计，评估小组对照《广东外语艺术职业学院系学生工作评估指标体系》得出各系学生工作过程管理的相应分数。

第二阶段为“现场汇报评委赋分”。11月5日下午，学院在五山校区203会议室召开系学生工作评估汇报会。首先由各系书记就本系上学年的各项学生工作的措施和取得的成效，尤其是特色创新部分和获奖情况，进行了15分钟的现场汇报。随后，评估小组的5名评委根据各系展示的学生工作成果情况进行逐项赋分。

总的来讲，与前两年相比，今年的系学生工作评估有几点可喜的变化：一、首次将学院中心工作之一的职业核心能力培养列入评估考核范围；二、进一步简化评估程序，实现无纸化评估，将各系准备评估材料的压力降到最低；三、进一步加大系学生工作的“过程管理”考核比重；四、各系书记不再参与现场汇报环节的赋分，而是由相关职能部门领导组成的评委小组进行赋分。

针对本次评估的变化及学生工作队伍一年来的进步，曾院长给予了“三有”的高度评价，即“有思路”、“有措施”、“有成效”。同时，他就如何进一步完善这项工作做出重要指示。他首先指出，牵头评估工作的职能部门应该转变工作思路，评估不应该是一项简单的管理工作，它更是一种服务工作，它必须要服务于学院学生工作的发展和各系学生工作的进步，简而言之，就是评估不光要“评”，更重要的是“建”，以评促建才是评估的主旨。对此，他要求学工口的同志，要通过评估来推动三件事：1.制度建设，将各系学生工作中好的做法上升为制度行为；2.经验推广，从各系的特色工作中凝练出共性的、可借鉴的经验，然后在全院推广；3.问题反思，各系要通过评估深刻反思工作中存在的问题，及时查漏补缺，改进不足，切实提高工作成效。

希望学工口的同志能够深入思考曾院长的三个要求，通过评估，切实将我院学生工作更上层楼。

（学生处：李躜雯/图文）