我院召开别开生面的辅导员工作例会

“学习型组织”理论认为，一个组织不仅要“学”，还要“习”，而且要“学”中有“习”，“习”中带“学”：一是要把工作学习化，把工作的过程看成是学习的过程，工作跟学习是同步进行；二是要学习工作化，上班不仅仅是工作，而是要把工作、学习和研究这有机地联系起来。

一直以来，我院高度重视学生工作队伍的建设，深入研究“学习型组织”理论，精心完善队伍的培养机制，努力搭建各种学习与研究平台，着力构建一支学习型学生工作管理团队。以辅导员工作例会为例，本学期我院紧贴队伍建设目标，大力创新例会的形势，丰富例会的内容，真正将工作、学习和研究有效融合，切实提高例会的成效。

3月27日下午，我院在五山校区综合楼203会议室召开一次别开生面的辅导员工作例会，会议的主题正是“工作·学习·研究”，我院全体辅导员与学生工作人员共同分享了一场学习的饕餮“大餐”。

一、个人工作经验介绍。邀请被评为“2011年广东省高校学生工作先进个人”的中文系辅导员马韵老师，为大家作题为《学习是一种状态——谈辅导员从经验型到学习型的转变》的学生工作经验报告。她结合自己7年来丰富的辅导员工作经历，畅谈“学习型”辅导员的成长之路：1.加强理论学习，坚持正确的政治方向；2.研究工作对象，探索新的工作模式；3.转变工作方法，采取分层次、分民族、分个体的个性化教育；4.勤于总结，提升教育理论水平；5.学而不厌，开拓创新。

二、系学生工作经验介绍。由外语系、国际商务系和信息技术系分别就本系二级心理辅导站的运作情况进行介绍，内容包括辅导站的基本结构、队伍建设、规章制度、常规工作、特色工作及工作成效等。

三、学生工作微讲座。其一，由学生处副处长张举正对大家进行简短的《数字化校园系统使用培训》微讲座，引导大家如何充分利用该系统尤其是办公自动化系统来切实提高我院学生工作的效率。其二，由学生处心理咨询与研究中心主任朱婵媚为大家开设题为《大学生自杀基本干预》的微讲座。她首先详细介绍了有自杀倾向的高危学生特点，及其在自杀前可能发出的明显或迂回的求救信号，同时结合我院具体的某个相关工作案例，就如何发现这些求救信号并进行及时的自杀干预途径进行了专业指导。

四、开设“圆桌会议”。这是当前学习型组织进行团队学习时的一种深度汇谈模式，所有的参会者围桌而坐，就某个主题进行讨论，寻求最佳解决方案。为进一步深化学习效果，学生处工作人员先组织大家每人匿名填写一份“工作烦恼清单”，即将自己认为当前学生工作中最棘手的难题写在纸上，然后投入“烦恼箱”。接着，将45名参会者分成六个圆桌小组，每人从“烦恼箱”里随机抽取一份“工作烦恼清单”，以小组为单位对每人领取的学生工作难题进行团体讨论，收集解决途径，遴选“最佳办法”。最后由每个小组的组长宣读这些“最佳办法”。

当天下午，203会议室时不时传来开心的笑声，现场气氛非常热烈。参会人员纷纷表示，这次的辅导员工作例会别开生面，内容丰富，形式新颖，大家真正享受到了学习与工作的乐趣。今后，学院将加大力度建设学生工作队伍，全面了解队伍的成长需求，努力构建既受队伍欢迎又有学习成效的培训机制，着力打造一支幸福的学习型学生工作管理团队。

（学生处李躜雯/图文）